Изобразительное искусство. 1 класс. Рабочая тетрадь Л. Г. Савенкова, Е. А. Ермолинская, Н. В. Богдан

08.09.2014 Леонид 2 комментариев

У нас вы можете скачать книгу Изобразительное искусство. 1 класс. Рабочая тетрадь Л. Г. Савенкова, Е. А. Ермолинская, Н. В. Богдан в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Украсить башни и стены узорами с помощью фломастеров. Ведущие художественные музеи России. Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению. Произведения искусства могут храниться не только внутри здания, но и под открытым небом.

Постройки — настоящие произведения искусства. Храм Вознесения в Коломенском. Москва; церковь Преображения Господня. Кижи; Петровский путевой дворец.

Коллективное знакомство с ведущими художественными музеями России, обсуждение содержания и выразительных средств произ-ведений изобразительного искусства. Понимают и объясняют роль и значение музея в жизни людей. Комментируют видеофильмы, книги по искусству.

Выполняют зарисовки по впечатлению от экскурсий, создают композиции по мотивам увиденного. Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. Развитие индивидуального чувства формы. Конкретное, единичное в пространстве природы и жизни.

Развитие представлений о цвете в декоративном искусстве: Цвет и форма в искусстве. Освоение навыков работы гуашевыми красками. Создание фантастических композиций по представлению: Освоение работы с бумагой.

Аппликация на основе неожиданных цветовых отношений. Украшение дымковской игрушки по готовому контуру. Изобразительное искусство — диалог художника и зрителя, особенности художественного творчества.

Связь художественного изображения с поэзией, музыкой, народными поговорками, пословицами и загадками. Элементы цветочного узора, украшающего изделия мастеров из Городца. Связь узоров с формой предметов.

Коллективное обсуждение выразительных возможностей языка искусства; созерцание произведений мастеров Городца. Фронтальное ознакомление с узорами городецкой росписи, ее палитрой.

Индивидуальная работа в творческих тетрадях. Создают несложный орнамент из элементов, подсмотренных в природе цветы, листья, трава, насекомые, например жуки, и др. Описывают красоту нарядной игрушки и богатство красок, цветов, форм, изображенных в живописных репродукциях и миниатюрах.

Знают признаки жанра декоративно-при-кладного искусства. Выбирают художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов.

Усваивают духовное наследие, без которого немыслимо чтить историю и культуру своего народа, учиться уважать себя и других. Овладение элементарными навыками лепки. Стилизация в изобразительном искусстве. Изображение по материалам наблюдений. Формирование представлений о соразмерности изображаемых объектов. Изготовление народных игрушек из дерева, глины, ткани и других материалов.

Мастерим игрушки из ниток и пластилина. Изготовление игрушек из ниток. Передают в декоративной объёмной форме характерные движения животного. Проявляют интерес к окружающему предметному миру и разнообразию форм в образах народного искусства. Представляют соразмерность форм в объёме, создают неслож-ные декоративные объёмные композиции из цветного пластилина с использованием готовых форм. Лепим игрушки из пластилина. Коллективная беседа о красоте и разнообразии природы, человека, зданий, предметов, выраженных средствами рисунка.

Формирование представлений о рельефе. Загораживание предметов в рисунке с сохранением их взаимного расположения: Эмоционально-эстетическое восприятие в произведениях художников: Эмоциональное и эстетическое восприятие образа Зимы в произведениях художников, в сказках и музыкальных произведениях. В саду растут разные деревья.

У каждого дерева свои особенности строения ствола, веток, листьев. Передача настроения в творческой работе с помощью тона, цвета, композиции, пространства, линии, пятна, объема. Коллективное чтение стихотворений о деревьях, слушание подпевание задушевных, мелодичных, лирико-напевных песен и мелодий для воспроизведения образа дерева.

Передают простейшую плановость пространства и динамику. Рисуют на основе наблюдений или по представлению; передают в рисунке смысловые связи между предметами. Осваивают приемы выполнение задания — с помощью точки, пятна получить художественное изображение. Экспериментируют с элементами художественного изображения, с цветом, помогающими превратить пятно, точку в художественное изображение пейзажа.

Придумай про лист историю. Образ человека в живописи. Человек и человеческие взаимоотношения. Композиция и порядок изображения портрета. Эмоциональное и эстетическое восприятие персонажей клоуна, принцессы, богатыря в произведениях художника, народного мастера, в сказках и музыкальных произведениях. У каждого сказочного героя своя одежда.

Форма и украшение костюма могут многое рассказать о персонаже. Изображают ли художники то, чего не бывает, что создано воображением человека? Когда рисуют сказочных героев. Первоначальное представление о женском народном костюме. Основные элементы костюма сарафан, головной убор.

Традиционное украшение наряда красавицы вышивкой. Импровизация по мотивам народного орнамента. Какого сказочного героя ты представляешь? Нарисуй или вылепи его. Индивидуальная работа в тетради: Эмоционально и эстетически воспринимают персонажей в произведениях художника, народного мастера, в сказках и музыкальных произведениях. Используют пропорциональные соотношения лица. Знают жанр портрета, композицию и порядок изображения портрета. Изображают портреты, передают свое отношение к персонажу.

Развитие детской фантазии, погружение в мир народной сказки, чудес, связанных с персонажами принцесса, богатырь, клоун. Имеют представление о женском народном костюме и его основных элементах сарафан, головной убор , традиционном украшении наряда красавицы вышивкой. Импровизируют по мотивам народного орнамента. Рисуют акварелью и фломастерами. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка.

Передача сюжета в работе. Развитие умения выстраивать свой сюжет. Соотношение земли, неба; выделение главного предмета в композиции. Эмоциональное и эстетическое восприятие передачи настроения в произведениях худож-ника.

Как художник передает яркий солнечный день? Основы художественной культуры на материале родного края, родной природы. Выражение индивидуальности к полноценной самореализации в практической творческой работе. Наблюдают за окружающими предметами, деревьями, явлениями природы, настроением в природе и конструктивными особенностями природных объектов. Выбирают и применяют выразительные средства для реализации собственного замысла в рисунке.

Различают теплые и холодные цвета; эмоционально воспринимают произведения изобразительного искусства. Рисунки с использованием гуаши, красок для передачи разных. Творческая деятельность по оформлению помещения интерьера. Рисование с натуры предметов разной формы в сравнении с другими предметами. Выделение главного предмета в композиции. Установка на эстетическое вос-приятие окружающего мира, произведений искусств. Отрывная аппликация, техника изготовления.

Коллективное обсуждение произведений искусств. Умеют замечать и передавать в рисунке разнообразие цвета, форм, настроений в природе и окружающей действительности. Связь изобразительного искусства с действительностью.

Представление о картине, рисунке, скульптуре, декоративной композиции, произведениях декоративно-прикладного искусства. Коллективное обсуждение картин, рисунков, скульптур, декоративных композиций, произведений декоративно-прикладного искусства, их эстетических особен- ностей.

Отличают материалы и инструменты художников — живописца, графика, прикладника, архитектора, скульптора. Понимают, каким образом художник изображает предметы и события. Высказывают своё эстетическое отношение к работе. Форма и украшение в народном искусстве. Работа с литературными сказочными произведениями. Создание композиции помещения, сада, строения в природной среде по описанию в сказке.

Эмоционально-эстетическое восприятие произведений художника В. Митурича к сказке Р. Милашевского к сказке П. Изображение на иллюстрациях сказочных героев, того, о чем говорится в книжке. Передача в рисунке смысловых связей между предме- тами. Сочинение своей сказки и изображение ее в нескольких картинах. Красота родной природы в росписи хохломы. В золоте хохломы — золото осени. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла.

Импровизация по мотивам хохломской росписи. Элементы травного хохломского орнамента: Рисование узоров в зависимости от величины туесков. Индивидуальное создание образов знакомых и любимых персонажей с передачей в их облике характерных особенностей, своего отно- шения. Фронтальная работа с текстом учебника. Планирование в группе и индивидуальное выполнение: Индивидуальное выполнение орнамента, рисование узоров гуашью. Используют материал литературных образов в лепке герои сказок, декоративные мотивы.

Создают из работ коллективные композиции. Самостоятельно выполняют композицию иллюстрации, выделяют главное в рисунке; узнают отдельные произведения выдающихся художников-иллюстраторов.

Овладевают практическими умениями располагать изображение на листе бумаги. Восхищаются образным строем художественных ве-щей, создаваемых мастером. Воспринимают и передают ритм, форму и композицию узора. Пусть каждый из вас выполнит иллюстрацию к любому отрывку вашей сказки. Наблюдение за объектами природы. Природа дарит замечательные картины, удивительные цвета и формы: Лис-тья для волшебного дерева. Картина из природного материала аппликация.

Создание композиций по впечатлению на передачу настроения, динамики. Знакомство с флорой и фауной мира под водой, малоизвестной и удивительной жизнью обитателей подводного царства с их взаимоотношениями, условиями их существования рыбы похожи на бабочек, птиц, разноцветные камешки. Природа — фантазер и художник. Какие яркие цвета и необычные формы придумала природа для этих рыб? Знакомство с произведениями выдающихся художников: Художественные и выразительные возможности графики: Индивидуальное составление устных рас-сказов по рисунку монологическое высказывание.

Умеют наблюдать и замечать изменения в природе и окружающей жизни. Создают на основе наблюдений или представлений картину из природного материала, композицию по впечатлению и настроению. Рисунок сказочной рыбы с необычными формой, цветом, оперением. Выполнение цветовых этюдов на передачу характера и особенностей звуков без конкретного изображения. Передача в цвете настроения, вызванного восприятием картины, сказки, музыки мелодии.

Выполнение быстрых графических работ по впечатлению, по памяти. Музыка в картине и стихах. О чем могут рассказать художники и народные мастера, изображая родную природу. Прославление красоты весны художниками. Эмоционально-эстетическое восприятие весенней природы. Изображение девицы Весны- К расны на цветущем лугу. Индивидуальное создание рисунка весенних цветов, изображения девицы Весны- К рас-ны на цветущем лугу. Индивидуальное выполнение художественно-творческого задания на эксперимент с кистью и красками: Привносят свой предмет в создаваемое пространство, не нарушая его целостности.

Применяют разные приемы рисования кистью и красками пятно, мазок, цветная линия , передают оттенки цвета при изображении образа расцветающей весен-ней природы.

Украсить ее платье, используя главные цвета этого времени года. Рисунок девицы Весны- К расны на цветущем. Связь между звуками в музыкальном произведении, словами в стихотворении и в прозе. Различение звуков природы и окружающего мира. Рисунки, выполненные акварелью и гуашью. Наблюдение первых весенних цветов. Понимают связь между звуками в музыкальном произведении, словами в поэзии и в прозе.

Различают звуки природы и окружающего мира. Красота и разнообразие природы, человека,. Изображение по представлению с помощью линий, разнообразных по характеру начертания. Передача ощущения нереальности сказочного пространства: Перевод реального изображения в декоративное. Чем выше ствол дерева, тем он тоньше. Рисование листочков цветными фломастерами или изготовление их из цветной бумаги.

Изображение цветов, в которые превратились песенки разных птиц: Имеют представление о разных приемах изображения образа расцветающей весенней природы, дерева. Превращение кляксы в животное. Изображение животного, образ которого создан в музыке. Художники любят придумывать необычные и даже смешные вещи и давать им непривычные названия. Уметь видеть и замечать красивое и необычное в окружающем мире, видеть форму предмета, расположение его в пространстве горизонтально, вертикально, наклонно, дальше, ближе , соотношение величин больше, меньше.

Рисование и украшение кистью ваз разных форм на основе собственных наблюдений и под впечатлением. Коллективный обмен мнениями о способах и путях решения учебных творческих задач, о личных впечатлениях при рассматривании произведений искусства.

Понимают образную природу изобразительного искусства, дают эстетическую оценку и выражают свое отношение к произведениям изобразительного искусства. Выполняют практическую художественно-творческую работу — рисование кистью акварель, гуашь. Создают рисунок на основе собственных наблюдений и образного решения. Скульптура как вид изобразительного искусства. Пластические мотивы в объёмной форме. Создание трёхмерного объёмного образа по мотивам собственных фантазий, объектов фото- и видеосъёмок на природе.

Музыкальное и поэтическое иллюстрирование животных. Лепка двух различных животных, которые отличаются формой тела. Перелетные и зимующие птицы. Фотографирование человека или животного в движении. Особое внимание авторы уделили развитию пространственного мышления, представлений о форме в искусстве и окружающей действительности, основ проектного мышления в процессе освоения композиционных задач композиция, форма, цвет и настроение.

Плотность бумаги в альбоме позволяет выполнять работу красками. Учебник авторов данного пособия соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования и включён в Федеральный перечень. Я старше 18 лет, принимаю условия работы сайта, даю согласие на обработку перс.

Подарки к любому заказу от р. Вступить в Лабиринт У меня уже есть код скидки. Здесь будут храниться ваши отложенные товары. Вы сможете собирать коллекции книг, а мы предупредим, когда отсутствующие товары снова появятся в наличии! Вступить в Лабиринт У меня уже есть аккаунт. Ваша корзина невероятно пуста. Не знаете, что почитать? Здесь наша редакция собирает для вас лучшие книги и важные события. Сумма без скидки 0 р.

Вы экономите 0 р. Пять детских книг в классной сумке. Забирайте заказы без лишнего ожидания. Рабочий альбом Вентана-Граф Материал рабочего альбома выстроен в соответствии с содержанием учебника. Рабочий альбом Ермолинская Елена Александровна,Савенкова Любовь Григорьевна Материал рабочего альбома выстроен в соответствии с содержанием учебника.

Особое внимание авторы уделили развитию пространственного мышления, представ. Рабочий альбом" Ермолинская, Савенкова. Рабочий альбом На складе. Пометить текст и поделиться Искать во всех словарях Искать в переводах Искать в Интернете. Поделиться ссылкой на выделенное Прямая ссылка: Мы используем куки для наилучшего представления нашего сайта.

Изобразительное искусство" Задания, предлагаемые в тетради, позволят развить у ребёнка чувство цвета и формы, умение видеть и замечать их разнообразие в окружающем мире; помогут преодолеть боязнь чистого листа, научат работать с листом бумаги разного размера, правильно его осваивать. Рабочая тетрадь входит в учебно-методический комплекс В.

Рабочая тетрадь выходит в комплекте с учебником и предназначена для самостоятельной работы учащихся. Рабочая тетрадь выходит в комплекте с учебником, рекомендованным Министерством образования и науки Российской Федерации и включённым в Федеральный перечень.

Эта рабочая тетрадь для 5 класса является приложением к учебнику "Изобразительное искусство. Это первый комплект учебников, в которых полностью реализован новый государственный образовательный стандарт и воплощены идеи модернизации российского образования. Задания, предлагаемые в тетради, позволяют развить у ребенка чувство цвета и формы, умение видеть и замечать их разнообразие в окружающем мире; помогут ребенку преодолеть боязнь чистого листа… — Вентана-Граф, Начальная школа XXI века.