Теория и методика развития детского изобразительного творчества С. В. Погодина

11.10.2014 Эмилия 0 комментариев

У нас вы можете скачать книгу Теория и методика развития детского изобразительного творчества С. В. Погодина в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Гуашевая живопись от ит. Гуашевая живопись может выполняться на бумаге, картоне, полотне, шелке, дереве, стекле, кости. Гуашь возникла как разновидность акварели, когда для достижения плотности красочного слоя к водным краскам стали подмешивать белила. С момента начала производства специальных гуашевых красок в сер. Пастельная живопись отличается мягкой приглушенностью тонов, бархатистостью поверхности.

Работают пастелью на бумаге, картоне, холсте. Краски наносят штрихами, как в рисунке, или втирают пальцами с растушевкой, что позволяет добиться тончайших красочных нюансов и валёрных переходов цветовых оттенков.

В процессе работы с пастелью можно снимать, перекрывать один красочный слой другим. Учитывая специфичность состава пастели, произведения следует закреплять специальным раствором или лаком. Техника пастели привлекала таких художников, как Ж. Сомов… Восковая живопись энкаустика применялась еще в Древнем Египте. Связующим веществом в энкаустике служит отбеленный воск.

Восковые краски наносят в расплавленном состоянии на подогретую основу кистью, раскаленным бронзовым инструментом, после чего прижигают оплавляют с помощью жаровни.

Среди современных художников можно отметить отца и дочь В. Хвостенко, которые возродили технику энкаустики. Благодаря им были восстановлены многие секреты этой техники и придуманы новые приемы восковой живописи. Многообразие объектов, явлений, событий окружающего мира и интерес, проявляемый к ним художниками, способствовали выделению жанров в живописи: Французским словом жанр вид, разновидность обычно определяют предмет или сюжет изображения в картине.

В живописных произведениях может встречаться сочетание жанров или их элементов. Например, пейзаж может дополнять натюрморт, натюрморт и пейзаж — служить дополнением портрета или жанровой композиции и т. Мифологический жанр от греч. Изображение значимых исторических событий, явлений или исторических деятелей. Однако недавние события также могут стать предметом изображения при условии, что их историческое значение признано современниками.

Батальный жанр от фр. Батальный жанр может иметь как самостоятельное значение, так и быть составной частью исторического или мифологического жанра, а также содержать в себе некоторые элементы других жанров.

Бытовой жанр от фр. Художник обращается к темам и сюжетам повседневной жизни человека. Произведения, относимые к бытовому жанру, с одной стороны, представляют художественную ценность, с другой — значимы с точки зрения истории, поскольку эти полотна знакомят нас с жизнью и деятельностью людей разных эпох, народов, классов и сословий.

Пейзажем называются и сами произведения этого жанра. Основная тема — изображение деревенской среды и ее естественной связи с природой;. Отличается от сельского тем, что может передавать на полотне то геометрическую строгость планировки парка или сада, то сочетание декоративных элементов с естественным ландшафтом местности;.

Для художника важно показать жизнь города как такового, с его проблемами, отношениями;. Частая тема художников в советское время;. Если классифицировать пейзаж с точки зрения с о д е р ж ат е л ь н о г о а с п е к т а, то можно выделить следующие виды: Пейзажи могут выполняться художниками как в мастерской, так и с натуры. Писать пейзажи с натуры на пленэре фр. Тогда они столкнулись с очень интересной и сложной задачей передачи освещения, воздушной среды, учета пространственного смещения цветов, изменяющегося состояния природы — всего того, чего не видно в мастерской при равномерном освещении.

Пленэрная живопись способна передать оттенки освещения, игру солнечных лучей, движение воздушных масс. Выдающиеся мастера пленэра — художники-импрессионисты — запечатлели в своих картинах ускользающие, изменчивые мгновения.

Импрессионисты разработали особый подход в живописи, они писали свободными, легкими, вибрирующими мазками, не смешивая краски на палитре, а накладывая рядом чистые дополнительные цвета, отчего и возникало ощущение переливов света, наполняющего картину. Наиболее известны следующие пейзажисты: В узком смысле слова натюрмортом называют саму постановку, служащую объектом изображения художника.

Натюрморт могут составлять не только неодушевленные предметы, но и природные формы. Это в свою очередь повлияло на появление другой, более точной формулировки этого жанра. Произведения этого жанра выполняют различные функции, в связи с чем выделяются несколько р а з н о в и д н о с т е й н а т ю рм о р т а: Предпочтение натюрморту отдавали знаменитые зарубежные художники: Основное качество портрета заключается не только в сходстве с оригиналом, что обеспечивается точным изображением внешнего облика человека, но и в раскрытии его тонкой духовной организации, которую наблюдательный художник способен уловить по движениям мышц лица, характеру взгляда, выражению глаз, жестам, позе, манере одеваться, окружающей обстановке.

Все эти черточки позволяют составить достоверный психологический портрет, который ложится в основу изображения. Портрет несет определенную смысловую нагрузку. И в этой связи выделяют несколько р а з н о в и д н ос т е й этого жанра. Сдержан по своему характеру и художественной выразительности. Цель его, в отличие от парадного, не продемонстрировать величие натуры, а передать психологическое состояние, внутренние переживания человека.

Парными двойными называются портреты, написанные либо на одном полотне, либо на разных полотнах, но согласованные между собой по композиции, формату, колориту. Обычно это портреты супругов или членов одной семьи. Очень часто такие портреты составляли целые галереи, ансамбли. Например, взаимодействие жанров портрета и исторического обусловливает изображение исторического деятеля; портрет крестьянки является следствием слияния портрета и бытового жанра;. Допускаются некоторые композиционные или анатомические нарушения для достижения наибольшей выразительности образа;.

Среди мастеров анималистического жанра А. В чем состоит сущностное отличие живописи от других видов искусства? Дайте характеристику выразительных средств живописи. Рисунок составляет начальную стадию работы над произведениями пластических искусств. Графика более других видов изобразительного искусства приближена к письму, рисунку, условному знаку, так как важным ее графическим средством выступает сама плоскость белого листа бумаги с нанесенными на нее линиями, точками, штрихами и пятнами.

Графика близка живописи, но если в живописи цвет — основное средство художественного выражения — выступает в неразрывной связи с линией, которая не всегда отчетлива, может быть приглушена, стушевана светотенью, порой еле угадывается, то в графике линия служит ведущим выразительным средством. Графика — один из распространенных видов искусства. С одной стороны, графические произведения кажутся простыми и лаконичными при восприятии, с другой — создать графическое изображение крайне сложно, поскольку на листе бумаги художнику необходимо передать форму предмета, создать иллюзию объема, отразить световой поток или, наоборот, обобщить форму так, чтобы стало возможно создать оттиск.

И все это нужно выполнить простыми средствами, доступными каждому. Возникшие в процессе беседы сложности в понимании каких-то деталей легко устраняются с помощью элементарных рисунков. Карандашом можно не только изобразить знакомый предмет, но и передать гамму чувств человека. В отличие от живописи в графике предмет больше схематизируется, рационализируется и конструируется. Характерная особенность — условность графическое изображение может быть выполнено почти на любой плоскости, на любом фоне.

Если живописные произведения лучше смотреть издали, чтобы мазки стали неразличимы, сливаясь в естественную гармонию, подобную гармонии натуры, то графические произведения мы рассматриваем вблизи и видим условные штрихи, зигзаги, линии, т. Видовое разнообразие графики не так велико, как в дизайне или декоративно-прикладном искусстве, однако многие ее виды тесно перекликаются с живописью.

Выполняется в нескольких экземплярах, т. Различают две манеры работы графитным карандашом: Работа цветными карандашами ведется, как и графитным карандашом, при помощи контурной линии и штриха, которые должны сочетаться с цветом;. Используется шероховатая зернистая бумага, на которой уголь оставляет красивый фактурный след;. Работать ею можно в двух манерах: В первом случае мелок сангины используют как карандаш, моделируя формы штрихом, линией, боковой поверхностью мелка или растушёвкой.

Этот способ приемлем в детском изобразительном творчестве, поскольку дает детям возможность вести рисунок различными техническими приемами. Поэтому только корреляция теории и практики является показателем овладения обучающимися всеми необходимым компетенциями, прописанными в ФГОС нового поколения.

В этой связи представляется важным и значимым обеспечить будущих специалистов дошкольного образования необходимой системой знаний, включающей вопросы психологии, педагогики, философии, эстетики и, конечно, искусствоведения.

На основе знаний о видах искусства можно формировать у студентов представление о детском изобразительном творчестве и особенностях организации различных видов изобразительной деятельности. Это положение отличает данное пособие от уже существующих. Имея представление, к примеру, о выразительных средствах архитектуры, студент сможет более профессионально подойти к обучению детей особенностям создания конструктивного образа.

Основные положения теории искусства являются центральным компонентом изобразительной грамоты, которые должны включаться в общетеоретическую и практическую подготовку студентов. Будущему педагогу необходимо свободно владеть не только методическими аспектами организации детского изобразительного творчества, изобразительной деятельности, но и художественными техниками, позволяющими многосторонне раскрывать детям способы отображения окружающего мира, своих впечатлений о нем.

Отличительной чертой данного пособия является предоставление студентам материала, связанного с анализом методики ознакомления дошкольников с видами изобразительного искусства. В нем показано, каким образом знания по отдельным видам искусства могут быть использованы в работе с дошкольниками, и какое значение они могут иметь в процессе их творческого развития.

Такой взгляд продиктован тем, что гуманизация образования как одна из проблем современной науки предполагает сосредоточение внимания на становлении творческой индивидуальности каждого ребенка. В художественный опыт включены как индивидуальные открытия — бессмертные произведения искусства, так и технология их создания, которая, совершенствуясь, перешла в закономерности и правила изобразительного искусства. Изучение теории и методики ознакомления детей дошкольного возраста с видами, жанрами, техниками искусства является логическим продолжением ранее рассмотренного материала.

Пособие состоит из ряда глав, которые включают в себя вопросы теории и методики развития изобразительного творчества детей. Теоретический материал обобщается и конкретизируется в примерах, приводимых в ходе объяснения того или иного положения пособия.

В конце каждой темы имеются вопросы и задания, позволяющие студентам осуществить самоконтроль за качеством усвоения представленного материала. Рекомендуемая литература позволяет студентам более глубоко рассмотреть интересующие их вопросы. Мир живописи богат и сложен, и его невозможно оценивать только с позиции законов, закономерностей и правил, выработанных человечеством в ходе исторического развития.

В живописи существует многообразие стилей и направлений, которые распредмечивают действительность, показывая ее духовную сущность. Выразительные средства в скульптуре разрабатываются с большей тщательностью. Во многом скульптура перекликается с архитектурой.

Поскольку оба вида искусства имеют дело с объемом и пространством, подчиняются законам тектоники 1, они материальны по своей природе и часто взаимодополняют друг друга. Однако есть существенное отличие. Архитектура имеет функциональное назначение, она организует определенным образом пространство для жизнедеятельности человека, чего нельзя сказать о скульптуре.

Реальная, а не изобразительная трехмерность, телесность представляет собой главную особенность этого искусства. Скульпторы наиболее всего чувствительны к объему и форме. Постижение объема происходит не только у скульптора, но и у зрителя. Прохладность и нежность фарфора не могут в полной мере передать мужественность, стремительность, решимость, отвагу, так же как тепло и простота дерева не подойдут для создания образа величественного, важного, царственного и амбициозного.

Именно эта особенность позволяет материалу стать материальным носителем образа и делает скульптуру лаконичным искусством.

Лаконизм заключается в умении обобщать форму и концентрировать содержание художественного образа. В этом состоит один из основных парадоксов скульптуры: Очень часто простые комбинации форм содержат в себе глубочайшую мысль, и наоборот, декоративные излишества подчеркивают пустоту и бессодержательность.

Скульптура как вид искусства интересна тем, что в ней, как в настоящем искусстве, очень много недосказанности и это способствует развитию образного мышления зрителя, побуждает его к сотворчеству. Но чтобы участвовать в этом процессе, необходимо овладеть хотя бы минимумом знаний, раскрывающих определенные законы и правила скульптуры.

Знание этих закономерностей и выразительных особенностей скульптуры нужны как детям, так и педагогам настоящим и будущим. В этой связи представляется важным рассмотреть ряд вопросов, которые помогут разобраться в специфике скульптуры. Часто мы даже не замечаем, что нас окружают вещи, являющиеся частью скульптуры. Например, брелоки-талисманы, медальоны, монеты, статуэтки на полке, камеи и т.

Все это говорит о многообразии скульптуры и одновременно о ее целостности. Выразительные средства и материалы, используемые в работе, позволяют скульптору создать и величественный памятник герою, и маленький рельефный кулон. Между ними располагается множество различных по виду и по жанру скульп турных произведений.

От амулета до монумента: Книга об умении видеть и понимать скульптуру. Календарно-тематическое планирование по ИЗО для 6А кл. В живописи используют масляные. Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования г. Требования к уровню подготовки учащихся В результате изучения изобразительного искусства ученик 7 класса к концу учебного года должен знать: Лазарева Светлана Ируслановна 1 квалиф.

Программа по изобразительному искусству. Цветовые отношения в живописи 1. Задача этого курса - развить у учащихся способность видеть и изображать форму во всем многообразии ее цвето-световы х ощущений, пользуясь. Кафедра Искусств, сервиса и туризма 2. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.

Изучение изобразительного искусства в 4 классе направлено на достижение следующих целей: Календарно тематическое планирование уроков изобразительного искусства во 2 классе урока Дата Учебная тема Вид работы Характеристика деятельности учащихся 1 Что значит быть художником? Эстетическое восприятие детьми произведений изобразительного искусства живописи, скульптуры, графики Художественное восприятие это сложный, целостный и активный процесс, носящий оценочный характер и.

Изобразительное искусство Виды художественной деятельности Восприятие произведений искусства. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 84 г. Нижнего Новгорода Утверждено приказом от Аннотация к рабочей программе по изобразительному искусству для 5 7 классов составленная на основе сборника нормативных документов Искусство реализующей федеральный компонент Государственного стандарта.

Методическая разработка Луньковой В. ГОУ СОШ Эстетическое воспитание младших школьников на уроках изобразительного искусства В системе эстетического воспитания учащихся важную роль играют уроки изобразительного. Пояснительная записка Рабочая программа базового уровня по изобразительному искусству для обучающихся 6 А класса учебного года составлена на основе: Федерального компонента государственного образовательного. Графика как вид изобразительного искусства Графика греч. Изобразительное искусство, его виды и жанры, изобразительные средства.

Графика Искусство в широком смысле умелое, искусное выполнение любого дела; в специфическом значении художественное творчество,. Рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по ИЗО для базового уровня.

В основу данной программы положена. Изобразительное искусство 7 класс Вариант 1 Выбери правильный ответ 1. Пояснительная записка Рабочая программа по искусству ИЗО 7 класс составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования примерной программы.

Разбираемся в материалах по рисунку, учимся выбирать качественные материалы. То есть рисовать можно. Акварельная живопись имеет большую историю. Аннотация к рабочей программе по изобразительному искусству классы ФГОС. Рабочая программа по предмету составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 27 с углубленным изучением отдельных предметов городского округа Самара Рассмотрено на заседании методического объединения.

Пояснительная записка Данная рабочая программа по изобразительному искусству в 7 классе составлена на основании: Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего. Рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по технологии и Примерной программы основного общего образования.

Пояснительная записка Кружок - рисунок, живопись, композиция Особое место в развитии личности ребенка занимает искусство, способное развивать чувство прекрасного, формировать высокие эстетические вкусы,. Отражая действительность в зрительных наглядных образах, графика воссоздаёт видимые формы. Данная рабочая программа разработана на основе: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 4 городского округа Лосино-Петровский Утверждено приказом директора МБОУ СОШ 4 от Рабочая программа по изобразительному.

Рабочая программа по изобразительному искусству. Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа " Живопись в моей жизни Выполнила: Возраст детей лет. Срок реализации 1 год. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине Общие сведения Кафедра Направление подготовки Дисциплина моуль Искусств, сервиса и туризма Вид графики и основа всех видов изобразительного искусства.

Изображение на плоскости, созданное графическими средствами; Вид изобразительного искусства, связанный с передачей зрительных. Шпикаловой, базовый уровень Составитель - Чудиновских И. Аннотация к рабочей программе по изобразительному искусству автор Н. Сокольникова Рабочая программа по изобразительному искусству для учащихся классов разработаны на основе Федерального государственного.

Красота и разнообразие состояний осенней природы Восприятие красоты разнообразных состояний осенней природы в произведениях. Разнообразие форм и декора игрушек. Роль игрушки в жизни людей. Знакомство с народными игрушками 2. Посуда у тебя дома. Познакомить учащихся с монументальным искусством, сформировать навыки и. Типовая Год издания , основное общее образование Структура. Примерный текст для промежуточной аттестации по изо, 6 класс.

Какие виды пластических искусств относятся к изобразительным? Главная цель художественного образования развитие личности школьника, его творческих способностей, формирование его духовной культуры, приобщение. Цель и задачи дисциплины: Аннотация к рабочим программам по изобразительному искусству для классов Ступень обучения: Тема изучается в течение 4 часов.

Программа по изобразительному искусству 6 класса. Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе обязательного минимума в соответствии с базисным учебным планом. Календарно-тематический поурочный план 3. Учебно-методическое обеспечение для учителя и для учащихся Пояснительная записка Рабочая программа по изобразительному искусству. Рабочая программа основного общего образования по изобразительному искусству для учащихся 6 классов Программа рассчитана на 68 часов автор: Настоящая программа по изобразительному искусству для 5 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных.

Художник-проектировщик интерьера Вступительное испытание. Начинать показ со страницы:. Тамара Прозоровская 1 лет назад Просмотров: В живописи используют масляные и акварельные краски, темперу, гуашь. В живописи используют масляные Подробнее.

Требования к уровню подготовки учащихся. Главное выразительное средство живописи - цвет, его способность вызывать различные чувства, ассоциации, усиливает эмоциональность изображения! Требования к уровню подготовки учащихся Требования к уровню подготовки учащихся В результате изучения изобразительного искусства ученик 7 класса к концу учебного года должен знать: Задача этого курса - развить у учащихся способность видеть и изображать форму во всем многообразии ее цвето-световы х ощущений, пользуясь Подробнее.

Требования к уровню подготовки учащихся I. Календарно тематическое планирование уроков изобразительного искусства во 2 классе. Дата Учебная тема Вид работы Характеристика деятельности учащихся Календарно тематическое планирование уроков изобразительного искусства во 2 классе урока Дата Учебная тема Вид работы Характеристика деятельности учащихся 1 Что значит быть художником?

Школьный компонент Реквизиты Подробнее. Аннотация к рабочей программе. Эстетическое воспитание младших школьников на уроках изобразительного искусства Методическая разработка Луньковой В.

ГОУ СОШ Эстетическое воспитание младших школьников на уроках изобразительного искусства В системе эстетического воспитания учащихся важную роль играют уроки изобразительного Подробнее. Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа базового уровня по изобразительному искусству для обучающихся 6 А класса учебного года составлена на основе: Федерального компонента государственного образовательного Подробнее.

Графика как вид изобразительного искусства Графика как вид изобразительного искусства Графика греч. Графика Изобразительное искусство, его виды и жанры, изобразительные средства. Графика Искусство в широком смысле умелое, искусное выполнение любого дела; в специфическом значении художественное творчество, Подробнее. Требования к подготовке учащихся. В основу данной программы положена Подробнее. Изобразительное искусство 7 класс Вариант 1 Выбери правильный ответ Изобразительное искусство 7 класс Вариант 1 Выбери правильный ответ 1.

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по искусству ИЗО 7 класс составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования примерной программы Подробнее.

То есть рисовать можно Подробнее. Кощеева Людмила Александровна Доклад на тему: Акварельная живопись имеет большую историю Подробнее. Рабочая программа по предмету составлена на основе Федерального государственного Аннотация к рабочей программе по изобразительному искусству классы ФГОС. Рабочая программа по предмету составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего Подробнее.

Пояснительная записка Пояснительная записка Данная рабочая программа по изобразительному искусству в 7 классе составлена на основании: Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего Подробнее.