Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4 класс. Учебник М. Т. Студеники

21.01.2015 tonhelpkerlo 3 комментариев

У нас вы можете скачать книгу Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4 класс. Учебник М. Т. Студеники в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Каждый ученик получает одно из шести предлагаемых учебных пособий, имеющих общую структуру из четырёх блоков и связанных общими методологическими принципами, а также целями и задачами курса, указанными выше. В качестве методологического принципа разработки всех учебных пособий выбран культурологический подход, способствующий формированию у учащихся первоначальных представлений об основах религиозных культур и светской этики, учитывающий уже имеющийся круг знаний учащихся, а также межпредметное взаимодействие [7].

Тиражи учебников по шести модулям, выпущенных издательством Просвещение по результатам волеизъявления родителей к 1 апреля года [13]. По сообщению автора учебника по Основам православной культуры Андрея Кураева, в апреле года было дополнительно напечатано экз. В самом дополнительном выпуске учебника указан тираж экз [15]. Выбор родителей четвероклассников на — учебный год [16] [17] [18]:. Данные по Московской области [19]:.

Данные по Ленинградской области [20]:. Данные по Башкирии [21]:. Материал из Википедии — свободной энциклопедии. Текущая версия страницы пока не проверялась опытными участниками и может значительно отличаться от версии , проверенной 14 января ; проверки требуют 4 правки. Еврейская автономная область , Камчатский край ; Пензенская область ; Удмуртская Республика ; Чувашская Республика ; Вологодская область ; Калининградская область ; Красноярский край ; Новосибирская область ; Томская область ; Курганская область ; Свердловская область ; Костромская область ; Тамбовская область ; Тверская область ; Республика Калмыкия ; Карачаево-Черкесская Республика ; Ставропольский край ; Чеченская Республика.

Проверено 1 апреля Основы религиозных культур и светской этики классы. Антоновой на традиционной встрече руководителей образовательных учреждений Московской области с Управляющим Московской епархией Русской Православной Церкви митрополитом Крутицким и Коломенским Ювеналием на тему: Религия в России Учебные предметы в России Религия и образование. Страницы, использующие волшебные ссылки ISBN. Пространства имён Статья Обсуждение. На других языках Добавить ссылки.

Является образцом нравственного поведения. Инициирует и активно участвует в сюжетно-ролевых играх, литературно-музыкальных праздниках, спектаклях и других мероприятиях духовно-нравственной направленности. Проводит беседы, экскурсии для младших школьников по вопросам нравственного поведения, отношения к национальным святыням и духовной культуре Отечества.

Как правило, активно участвует в поисковой деятельности, различных интеллектуальных, творческих ученических конкурсах и нередко является победителем. К объектам педагогического наблюдения, позволяющим оценить уровень духовно-нравственного развития младших школьников, можно отнести: Анкета для изучения мнения учителя карта наблюдений за учеником.

Оценивание учебной деятельности по комплексному учебному курсу. Поиск дополнительного материала использование энциклопедий, интернет-ресурсов и т. Выполнение творческих работ написание сочинений, стихов, выполнение иллюстраций. Каждый учебный модуль, являясь частью курса, имеет логическую завершённость по отношению к установленным целям и результатам обучения и воспитания и включает в себя такой объём материала по предмету, который позволяет использовать его как самостоятельный учебный компонент.

Содержание каждого из шести модулей учебного курса организовано в рамках четырёх основных тематических разделов уроков. Два из них уроки 1 и 30 являются общими для всех учебных модулей. Содержательные акценты первого тематического раздела — духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества.

Четвёртый тематический раздел представляет духовные традиции многонационального народа России. Второй и третий тематические разделы уроки 2—29 дифференцируют содержание учебного курса применительно к каждому из учебных модулей. Светская этика и её значение в жизни человека.

Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Кто должен заботиться о соблюдении моральных норм в обществе. Как понимал добродетель древнегреческий философ Аристотель. Какое чувство важно сохранять при стремлении к добродетели.

В каких ситуациях морального выбора чаще всего оказывается человек. При каких условиях возможно ответственное поведение. Что такое моральный долг. В чем особенности морального долга.

Какие моральные обязанности есть у человека. По каким признакам можно судить о справедливости. Какие моральные правила нужно соблюдать, чтобы быть справедливым. Какие отношения существуют между людьми. Чем дружеские отношения отличаются от других отношений. Подготовка и защита творческих работ и проектов. Методика создания морального кодекса в школе.

Образование как нравственная норма. Род и семья — исток нравственных отношений. Что такое род, семья. Как возникли некоторые фамилии. Что такое поступок в этике. Что такое нравственный поступок. Какие признаки имеет нравственный поступок. Что значит быть нравственным в наше время? Почему появилось золотое правило нравственности. Как формулируется золотое правило нравственности.

Как применять золотое правило нравственности в жизни. Что такое чувство вины. Смелые и сильные защитники Отечества — богатыри. Кто такие рыцари, джентльмены и леди. Какими качествами должен обладать истинный рыцарь и джентльмен.

Что значит быть настоящей леди. Образцы нравственности в культурах разных народов. Образцы нравственного поведения в культуре России. Наши знаменитые земляки — труженики, патриоты, воины, коллективисты.

Значение речи для этикета. Какие правила этикета должен знать каждый. Праздники как одна из форм исторической памяти. Когда и как появились праздники. Какое значение имеют праздники. Что такое подарок и как его выбирать. Любовь и уважение к Отечеству. Государство и мораль гражданина. Патриотизм многонационального и много конфессионального народа России.

Содержание НРК реализуется через презентации, беседы, проведение совместных праздников, просмотр слайд - фильмов, экскурсии, целевые прогулки с согласия законных представителей. Род и семья — исток нравственных отношений в истории человечества. Основы религиозных культур и светской этики. Материалы для общеобразовательных учреждений; под ред.

Просвещение, — с. Программы общеобразовательных учреждений классы. Просвещение, — 24 с. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества 1ч. Иметь представление о понятиях: Родина, Россия, национальность, раса; кто такие славяне.

Блок 3 основы мировых религиозных культур часть 2 13ч. Отечество, защитник, патриот, воин. Блок 4 Духовные традиции многонационального народа России 4ч. Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. Область изучения этики - мораль. Религиозная и светская этика. Культура - вторая природа. Материальная и духовная культура. Особый вид духовной культуры - мораль.

Мораль - система норм и ценностей. Мораль и жизнь в обществе. Главные моральные понятия - добро и зло. Нравственная ценность - добро. Стремление к добру - цель человеческой морали. Изменение представлений о добре и зле в ходе исторического развития. Добродетель и порок сущность понятий. Добродетельный человек, каков он?

Связь свободы с моральным выбором. Выбор между нравственным и безнравственным поведением. Взаимосвязь свободы человека с ответственностью. Ответственность человека за совершаемые действия.

Моральные обязанности человека в обществе. Признаки справедливости Моральные правила поведения соответствую. Сущность понятий альтруизм и эгоизм. Человеческие отношения в обществе. Понятие дружба и её составляющие ценностные черты. Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности. Понятия род, семья и родословная. Семейные роли и обязанности. Задачи рода и семьи. Главные вопросы в этике. Поступок, его оценка, управление поступками.

Нравственный поступок и его признаки. Трактовка золотого правила нравственности. Применение золотого правила в жизни. Понятия стыд, вина и извинение. Чувство вины и раскаяние. Чувство вины и извинение. Качества, помогающие определять нравственную ценность человека.

Сущность понятий честь и достоинство. Различия понятий стыд и совесть. Смелые и сильные защитники Отечества - богатыри. Важнейшая добродетель воинской дружбы - верность. Рыцари, джентльмены и леди. Основные качества, характеризующие рыцаря, джентльмена и настоящую леди. Нормы - образцы нравственного поведения в культуре России - труженик, патриот, воин, коллективист. Правила хорошего поведения - этикет. Правила этикета для каждого. Значение праздников в жизни людей и семьи. Подарок и его выбор.

Сущность понятия высшая ценность. Жизнь как высшая ценность для человека и его семьи. Любовь - основа нашей жизни.

Любовь - служение на благо Отечества. Индивидуальные консультации, сбор материала. Подготовка сообщения по выбранным темам. Вносить необходимые коррективы в свою деятельность в зависимости от её результатов.

Выступление обучающихся со своими творческими работами: Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности учащихся. Урок комплексного применения знаний и способов деятельности учащихся. Итоговая презентация творческих проектов на тему: Контроль осуществляется в следующих видах: Приглашаются родители и члены семей. Они становятся не просто зрителями, а соавторами и участниками, как детских презентаций, так и праздничного концерта и чаепития с рекламой традиционных семейных блюд.

Исполнение песен детьми совместно со взрослыми способствует духовному единению разный семей и представителей разных поколений. Главные достоинства праздника в том, что он способствует формированию уважительного отношения к различным семейным традициям, а также пониманию родителями того, что курс ОРКиСЭ завершен, а нравственное воспитание в семье продолжается.

Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты или таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой. Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот - третьему, и это необратимый закон благодарности. Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо что посеешь, то и взойдет. Не относись к его проблемам свысока. Жизнь дана каждому по силам и, будь уверен, ему она тяжела не меньше, чем тебе, а может быть и больше, поскольку у него нет опыта.

Не забывай, что самые важные встречи человека - это его встречи с детьми. Обращай больше внимания на них - мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребенке. Не мучь себя, если не можешь сделать что-то для своего ребенка. Мучь, если можешь - но не делаешь. Помни, для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все. Ребенок - это не тиран, который завладевает всей твоей жизнью, не только плод плоти и крови. Это та драгоценная чаша, которую Жизнь дала тебе на хранение и развитие в нем творческого огня.

Это раскрепощенная любовь матери и отца, у которых будет расти не "наш", "свой" ребенок, но душа, данная на хранение. Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы делали твоему. Люби своего ребенка любым - неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним - радуйся, потому что ребенок - это праздник, который пока с тобой. Формировать чувство гордости за свою Родину, общие представление об отечественной религиозно.

Развитие представлений уч-ся о значении понятий мораль, нравственность. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;. Сформированность первоначальных умений применять моральные нормы в реальных жизненных ситуациях, адекватно оценивать свои поступки и действия других людей на основе традиционных нравственных ценностей и моральных норм;.

Учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач;. В чём особенности морали. Развитие готовности к сотрудничеству.

Уважительное отношение к чужому мнению. Формирование умения читать дидактические иллюстрации. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями. Умение строить монологическое высказывание. Формирование морали как осознанной личностью необходимости определённого поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, определение понятий добро,зло, гуманность.

Создание представления у детей о понятиях добродетель и порок. Дать представление о том как связано между собой добродетель и добро, порок и зло. Воспитывать доброту, гуманное отношение к людям. Выполнение заданий с использованием материальных объектов. Уметь удерживать учебную задачу. Умение строить понятные для партнера высказывания.

Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Закрепить понятия добродетель и порок. Воспитывать чувство собственного достоинства. Развитие представлений младшего подростка о значении нравственности и морали для достойной жизни личности, семьи, общества;. Понимание значения свободы, морали, морально ответственного поведения для жизни человека, семьи, общества.

Познакомить с основными терминами и понятиями: Воспитывать толерантность, уважение друг к другу. Дать первоначальные представления о значении морального долга, моральной обязанности для жизни и деятельности в том числе образовательной человека, семьи, общества.

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познакомить с основными понятиями: Формирование справедливого отношения к людям.

Познакомить с понятиям и эгоизм, альтруизм, разумный эгоизм. Высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально —приемлемой форме;. Знание, понимание и принятие личностью ценностей: Мотивация учебной деятельности на основе жизненного опыта ребенка и через введение заданий занимательного характера.

Понимание и преобразование информации. Умение анализировать содержание текста и находить недостающие фрагменты. Способность к волевому усилию при работе с книгой. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Умение слушать и вступать в диалог. Умение предлагать помощь и сотрудничество. Формировать у обучающихся осознанное позитивное отношение к культурным феноменам "нравственность", "мораль", "гуманизм", "духовность",. Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

Что такое род, семья, родословная? Чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю, семью. Умение вести диалог в соответствии с грамматическими нормами родного языка; слушать собеседника.

Учиться высказывать своё предположение версию на основе работы с иллюстрацией учебника. Укрепление нравственности, основанной на свободе, воле и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести. Создать представление о появлении и формулировке золотого правила нравственности.

Формирование морали как осознанной личностью необходимости определённого поведения, на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом.

Что такое стыд и чувство вины? Как и когда принято извиняться. Готовность и способность выражать и отстаивать свою позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки;. Разъяснить важное значение чести и достоинства в жизни человека и общества. Развитие совести как нравственного самосознания личности, способности формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную самооценку своим и чужим поступкам.

Что такое нравственные идеалы? Использовать полученные ранее знания для обстоятельной беседы о нравственности. Развитие духовной, культурной и социальной преемственности поколений. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Формирование стремления выполнять значимую деятельность,. Умение следовать правилам и инструкциям при проведении опытов и наблюдений,. Умение договариваться, находить общее решение. Учиться работать по предложенному учителем плану.

Устанавливать соответствие полученного результата и поставленной цели. О нормах-образцах нравственного поведения в культуре России-о труженике, патриоте, воине, коллективисте. Укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями. Смыслообразование и нравственно-этическая ориентация: Умение работать с двумя источниками информации учебник, тетрадь. Контроль и самоконтроль процесса и результата учебной деятельности. Высказывать просьбы, предложения, несогласие.

Понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека. Рассказать о том, что человеческая жизнь является высшей ценностью. Осознание ценности других людей, ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью, духовной безопасности личности, умение им противодействовать.

Рассказать о любви и уважении к Отечеству Расширить и углубить знания учащихся об этих понятиях.. Формировать чувство гордости за свою Родину, развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности;. Умение вести диалог в соответствии с грамматическими нормами родного языка;.

Учиться высказывать своё предположение версию на основе работы с. Мотивация учебной деятельности при выполнении заданий на основе имеющихся знаний. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. Применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Концентрация воли для преодоления интеллектуальных трудностей.

Задавать вопросы для организации собственной деятельности. Социальная сеть работников образования ns portal. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков